Noémia Ruberto, professeure adjointe en orthodidactique du français à la Faculté des sciences de l’éducation de l'Université de Montréal.

Noémia Ruberto détient un doctorat et une maîtrise en didactique du français ainsi qu'un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire, tous obtenus à l'Université de Montréal. Orthopédagogue de formation, elle a œuvré pendant près d'une décennie dans le milieu scolaire avant d'entreprendre une carrière universitaire. Après six années comme professeure à l'Université du Québec en Outaouais, elle se joint aujourd'hui au Département de didactique de l'Université de Montréal.

« Comme nouvelle professeure, je souhaite contribuer à un environnement de collaboration où les liens entre la recherche, la formation universitaire et les milieux de pratique sont pleinement valorisés. »

Ses travaux de recherche portent sur les difficultés associées à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture du français ainsi que sur les pratiques favorisant la réussite des apprenants. Elle s'intéresse également au rôle de l'orthopédagogue, aux modèles de services déployés dans les écoles ainsi qu'aux pratiques collaboratives soutenant une éducation plus inclusive.

À travers ses activités d'enseignement, de recherche et de service à la collectivité, elle cherche à contribuer au développement de connaissances rigoureuses et pertinentes pour les milieux éducatifs, tout en favorisant le dialogue entre la recherche et la pratique.

« Je crois profondément que le dialogue entre les savoirs issus de la recherche et ceux issus de la pratique permet de produire des connaissances plus pertinentes et porteuses de retombées concrètes pour les apprenants. Au cours des prochaines années, j'aimerais contribuer à une meilleure compréhension des difficultés que peuvent rencontrer les élèves lors de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, tout en soutenant le développement de pratiques d'enseignement et d'intervention adaptées à leurs besoins.

Je souhaite également contribuer à l'avancement des connaissances en orthopédagogie et à la formation d'une relève engagée, réflexive et bien outillée pour répondre aux besoins des milieux éducatifs. »