Organisée par Mélanie Paré, professeure agrégée au Département de psychopédagogie et d'andragogie, l’activité s'est déroulée en deux temps : une présentation dans le cadre d'un cours de maîtrise, suivie d'un café-rencontre ayant permis des échanges riches autour de plusieurs enjeux communs aux contextes québécois et coréens.

« Malgré les différences entre les contextes québécois et coréen, nous partageons plusieurs préoccupations communes en matière d’inclusion scolaire. Ces rencontres interculturelles créent un espace de dialogue précieux qui nous permet de réfléchir ensemble à des solutions concrètes et d’apprendre les uns des autres », souligne la professeure.

Les discussions ont notamment porté sur la manière de traduire les valeurs de l’éducation inclusive en pratiques concrètes, sur les modalités de collaboration entre le personnel enseignant, les familles et les communautés, ainsi que sur les défis associés à sa mise en œuvre.