Les modalités d’enseignement varient selon les programmes et les cours. Bien que la majorité des activités de formation soient offertes en présentiel, certains cours ou programmes comportent des séances en ligne, et certains peuvent même être offerts entièrement à distance. Il est donc important de consulter l’horaire et la description des cours pour connaître les modalités applicables. Votre Centre étudiant vous informera de la modalité de chacun de vos cours. En ce qui concerne les stages, vos journées de stage auront lieu en présentiel dans les écoles. Les activités de supervision et les séminaires auront lieu à distance et en présentiel. Surveillez le StudiUM de votre stage pour plus d’informations. 

Les cours seront offerts au moment prévu dans votre Centre étudiant. À la première séance, l’enseignante ou l’enseignant vous présentera le plan du cours, les modalités d’enseignement et d’accompagnement, l’organisation de la session ainsi que les évaluations. Nous vous invitons à bien noter vos dates d’évaluation ! 

Même si le règlement des études n’en traite pas spécifiquement, il convient de souligner que la présence aux cours favorise la réussite, puisque l’étudiante ou l’étudiant bénéficie des explications du personnel enseignant et que bon nombre d’éléments de contenu ne sont abordés que pendant les cours. Par ailleurs, il faut savoir que plusieurs cours en sciences de l’éducation ont pour objectif de permettre le développement de la compétence à travailler en équipe.  En conséquence, une partie plus ou moins importante de l’évaluation dans ces cours porte sur des travaux réalisés en collaboration, pendant les périodes de cours. 

La note F* (échec par absence) peut donc être attribuée à celles et ceux qui ne se présentent pas en classe lors de ces travaux, à moins que cette absence soit motivée dans une demande soumise au Vice-décanat des études de 1er cycle ou au Vice-décanat des études supérieures et à la recherche. 

Cependant, il n’est pas permis d’interdire à une étudiante ou un étudiant de se présenter à un examen en raison d’absences répétées pendant le trimestre. 

La conciliation études-travail est un défi du quotidien pour plusieurs étudiantes et étudiants. La formation devrait toutefois demeurer une priorité : il est fortement déconseillé de travailler plus de 15 heures par semaine pendant un trimestre ou de manquer des cours pour travailler, ce qui inclut la suppléance dans une école. 

La présence aux stages et aux séminaires de stage est obligatoire en raison de la modalité d’évaluation continue (mention d’échec ou de réussite au relevé de notes). Les absences lors d’un stage ou d’un séminaire de stage doivent en conséquence être justifiées adéquatement auprès de la direction du CFIM. 

Le personnel enseignant s’attend à une participation active de la part des étudiantes et étudiants, et ce, dans chacun des cours. Toute absence à une évaluation devra être justifiée adéquatement auprès de la direction du CFIM. Un emploi, un contrat dans une école ou la suppléance ne sont pas des motifs permettant de justifier l’absence à une évaluation.

Plusieurs attitudes et comportements peuvent nuire à l’enseignement et à l’apprentissage. L’Université reconnaît que chaque étudiante et étudiant a le droit de profiter pleinement des cours offerts. Le personnel enseignant doit aussi pouvoir bénéficier de conditions favorables à l’enseignement. Il revient donc à chaque personne d’adopter des comportements et des attitudes propices au bon déroulement des cours :

• Ponctualité (début du cours, pause, etc.) ;
• Présence pour l’intégralité de la séance (attendre la fin du cours pour quitter) ;
• Attention soutenue (éteindre le cellulaire et désactiver les notifications) ;
• Respect des autres (accueillir les opinions divergentes) concernés.

La maîtrise de la langue étant une compétence essentielle pour la profession enseignante, dès son admission dans son programme de baccalauréat ou de maîtrise qualifiante en enseignement, la candidate ou le candidat doit se soumettre à un test diagnostique de français écrit. Il s’agit du Test de français Laval – Montréal (TFLM). Il n’existe aucune équivalence à ce test diagnostique ; l’omission de le passer est considérée comme un échec. 

En fonction du résultat au TFLM, un ou deux cours de français peuvent être prescrits. Comme c’est le cas pour tous les cours à l’UdeM, un second échec à l’un des cours de français prescrits mène à l’exclusion du programme. 

Le cours DID1000T Notions de mathématiques au primaire doit obligatoirement être suivi et réussi dans les programmes suivants: 

À noter que l’étudiante ou l’étudiant qui échoue à la reprise d’un cours obligatoire ou d’un cours à option est exclu du programme auquel il est inscrit.

Au moment de demander un brevet d’enseignement, l’étudiante ou l’étudiant aura à remplir une déclaration concernant ses antécédents judiciaires. Ce faisant, elle ou il autorise son futur employeur à soumettre son dossier pour vérification auprès d’un service de police.

En effet, il est à noter que depuis 2006, toute demande d’autorisation d’enseigner ou de renouvellement doit être accompagnée d’une déclaration relative aux antécédents judiciaires.

Toute personne possédant un dossier judiciaire devrait s’assurer que ces antécédents légaux ne rendent pas sa candidature inéligible à l’obtention du brevet. 

Le CFIM est partenaire avec le milieu scolaire et respecte les ententes qui ont été négociées et qui sont révisées périodiquement. 

La nature et la quantité des places de stage disponibles sont déterminées par les CSS, les Commissions scolaires ou les directions d’établissements privés. Ces places sont ensuite attribuées aux étudiantes et étudiants de la Faculté par l’équipe du CFIM. 

Il est possible qu’une étudiante ou un étudiant obtienne un contrat avant le début du stage. Si c’est le cas, elle ou il doit communiquer avec la ou le responsable de stages dans les plus brefs délais. 

Les stages en situation d’emploi sont possibles, y compris dans le cas des programmes de maîtrise qualifiante. Par ailleurs, à moins de circonstances exceptionnelles, les étudiantes et étudiants en reprise d’un stage échoué n’y sont pas admissibles. 

Pour réaliser un stage en situation d’emploi, l’étudiante ou l’étudiant doit respecter les exigences suivantes: 

• manifester son intérêt pour le stage en situation d’emploi par écrit, à l’équipe des stages de son programme, lors du processus d’intention de stage ;
• respecter toutes les dates limites du processus d’octroi d’un possible contrat dont celle de l’intention de stage ;
• participer à une rencontre d’information sur les stages en situation d’emploi.  

Il est à noter que le contrat offert ne peut pas être dans l’école où un stage a déjà été effectué. Pour autoriser un stage en emploi, des conditions précises d’encadrement doivent être respectées par le milieu scolaire souhaité et les règles relatives aux conflits d’intérêts en stage doivent pouvoir être respectées. La tâche enseignante offerte doit être également compatible avec les exigences du programme auquel l’étudiante ou l’étudiant est inscrit. La décision finale est prise en concertation avec les responsables des stages du CSS et du CFIM. 

Même si l’étudiante ou l’étudiant est admissible à un stage en emploi, une offre de contrat n’est pas garantie. Dans la situation où un stage en emploi n’est pas possible, un placement sera attribué à l’étudiante ou l’étudiant selon le processus habituel. 

La réussite des deux épreuves (code linguistique et rédaction) du Test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFÉE) doit être attestée avant l'inscription au dernier stage, et ce, dans tous les baccalauréats et les maîtrises qualifiantes en enseignement. 

Le calendrier du TECFÉE et plus amples renseignements se trouvent sur la page Web de la Faculté : https://fse.umontreal.ca/ressources/certification-en-francais-ecrit/

Il est possible d’enseigner pendant les études en obtenant une autorisation provisoire d’enseigner. Cette autorisation temporaire est délivrée aux personnes inscrites dans un parcours de formation en enseignement reconnu et détenant une promesse d’engagement de la part d’un établissement scolaire en lien direct avec la formation suivie. Certaines conditions additionnelles s’appliquent.  

Pour plus d’informations sur l’autorisation provisoire d’enseigner, veuillez consulter ce lien. 

Reconnaissance des acquis expérientiels (RAE) à des fins d’admission 

Cette démarche s'adresse aux candidates et candidats souhaitant intégrer un programme d'études en ne satisfaisant que partiellement aux critères d'admissibilité requis. Ces personnes doivent démontrer qu'elles ont développé, de manière formelle ou informelle, les connaissances et compétences nécessaires en vue de réussir le programme en question. 

La RAE à des fins d’admission vise notamment les critères relatifs à la moyenne, au champ d’études ou au grade requis pour l’admission dans le programme d’études choisi. Pour en savoir plus, cliquer ici. 

Reconnaissance des acquis expérientiels à des fins d’exemption de cours 

Cette démarche s’adresse aux personnes admises dans un programme d’études pouvant démontrer que leurs connaissances et compétences, acquises de manière formelle ou informelle, satisfont aux objectifs d’un ou de plusieurs cours de leur programme d’études. 

La RAE à des fins d'exemptions de cours permet d’obtenir les crédits associés à un ou plusieurs cours du programme d’études. Lorsque l'exemption est accordée, l’étudiante ou l’étudiant n’a pas à s’inscrire à ce ou ces cours. 

Pour en savoir plus, cliquer ici. 

Reconnaissance des acquis scolaires (RAS) 

Selon les études effectuées auparavant, une étudiante ou un étudiant pourrait être exempté de certains cours ou se voir accorder une équivalence. La demande de RAS doit être soumise après l’admission dans le programme. 

Pour en savoir plus, cliquer ici. 

Bourses 

Différentes bourses peuvent répondre au besoin de financement des étudiantes et des étudiants. La Faculté des sciences de l’éducation offre un service d’aide pour repérer les concours institutionnels et externes. Les pages web ci-dessous proposent des informations pour l’ensemble des bourses. 

J’emBArC !

J’emBArC ! est une initiative de soutien aux étudiantes et étudiants de la Faculté des sciences de l’éducation qui rencontrent des difficultés (scolaires, motivationnelles, organisationnelles, etc.) ou recherchent un soutien supplémentaire pour les études. 

Voici la procédure à suivre pour bénéficier de ce service : 

• Envoyer une demande d’inscription en écrivant à l’adresse: jembarc@umontreal.ca 
• Après avoir reçu l’invitation à rejoindre la page StudiUM J’emBArC, remplir le  questionnaire d’évaluation des besoins.  
• Prendre rendez-vous avec la conseillère via le lien dans la signature du courriel reçu. 

Ce service est offert gratuitement.

Tutorat GramMath 

Pour accompagner les personnes inscrites à certains cours obligatoires de grammaire du français écrit ou de mathématiques dans les programmes de formation à l’enseignement, un service de tutorat par les pairs est offert gratuitement. Sur le StudiUM du Tutorat GramMath se trouvent tous les renseignements et liens nécessaires pour s’inscrire à ce service et à d’autres services de soutien offerts au CFIM et à l'UdeM. 

Volet grammaire du français écrit 

Le service gratuit de tutorat par les pairs GramMath (volet Gram) est offert aux étudiantes et étudiants inscrits aux cours de grammaire et de français écrit DID1009 et DID1010 (10101/10102 ou 1010T), ainsi qu’à celles et ceux qui se préparent au TECFÉE. Les étudiantes et étudiants peuvent se présenter aux séances de tutorat en groupe avec leurs questions (p. ex. analyse de la phrase, accord, syntaxe, ponctuation, stratégie de révision et de correction, etc.) ou encore s’inscrire à une séance individuelle en ligne. 

Les personnes intéressées par ce service doivent d’abord s’inscrire au StudiUM suivant, puis choisir le ou les services désirés :  Tutorat GramMath et autres services de soutien au CFIM.  

Des renseignements pertinents seront aussi transmis par le StudiUM du cours de français concernés. 

Volet mathématique 

Le service gratuit de tutorat par les pairs GramMath (volet Math) est offert aux étudiantes et étudiants inscrits à certains cours de mathématiques obligatoires (p. ex. DID1000T, DID2030, DID3120). Les personnes intéressées sont invitées à se présenter aux séances de tutorat en groupe avec leurs questions (p. ex. écriture en différentes bases, priorité des opérations, fractions, etc.). 

Pour connaître l’horaire des séances et le fonctionnement du tutorat en mathématiques, il faut d’abord s’inscrire au StudiUM Tutorat GramMath et autres services de soutien au CFIM. 

Des renseignements pertinents seront aussi transmis dans le cadre des cours de mathématiques concernés.