Olivier Bégin-Caouette
Professeur au Département d'administration et fondements de l'éducation et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en enseignement supérieur comparé et international, toute première chaire de recherche du Canada en enseignement supérieur hébergée par une université francophone. Elle vise à mieux comprendre les transformations globales du secteur et à proposer des collaborations plus humaines entre établissements.
Marie-Odile Magnan
Professeure au Département d’administration et fondements de l’éducation, elle entame un deuxième mandat comme titulaire de la Chaire en relations ethniques de l’UdeM, confirmant la poursuite de son engagement dans ce rôle.
Sociologue de l'éducation, Mme Magnan est spécialiste des pratiques d'équité et d'inclusion des intervenants scolaires. Elle a mené des recherches sur le leadership inclusif des directions d'école et sur les inégalités à l'université. La Chaire en relations ethniques a pour thème le rôle de l’éducation dans la réduction des inégalités scolaires et des processus d’exclusion en contexte de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse.
Geneviève Carpentier
Professeure au Département de psychopédagogie et d’andragogie de l’Université de Montréal, et Anick Sirard, conseillère pédagogique au Centre de services scolaire des Samares, cotitulaires de CADENCE, chaire paritaire qui repose sur une collaboration étroite entre le monde de la recherche et le terrain.
Cette nouvelle chaire CADENCE réunit chercheurs et personnels scolaires pour améliorer les connaissances et les pratiques éducatives destinées à renforcer la rétention des apprentissages.
Marc-André Éthier, nommé membre de la Société royale du Canada
Professeur au Département de didactique et directeur du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, il se concentre dans son travail de recherche sur la didactique des sciences humaines et sociales. Ses projets explorent comment les manuels, le cinéma ou les jeux vidéos peuvent contribuer à développer les pratiques critiques et la pensée historienne des élèves au secondaire. Il a codirigé plusieurs ouvrages influents dans ce domaine. Il est rédacteur en chef de la Revue des sciences de l’éducation.
Lire l'article paru dans UdeMNouvelles