Personnes enseignantes associées
Accueillir une personne stagiaire, c'est contribuer directement à son développement professionnel.
Votre expertise du milieu et votre observation quotidienne jouent un rôle essentiel dans la formation de la relève enseignante. Vous pouvez compter sur la collaboration de la personne superviseure et de l’équipe des stages, qui sont vos partenaires dans ce processus de coformation.
Se former à l’accompagnement des stagiaires
- L’Université de Montréal offre aux personnes enseignantes associées une formation à l’accompagnement des stagiaires, accessible gratuitement selon trois modalités : synchrone, hybride ou asynchrone. Cette diversité permet à chaque personne de choisir la formule qui convient le mieux à ses disponibilités et à ses besoins, tout en développant une compréhension commune du rôle d’accompagnement et des attentes de l’Université.
- Cette formation permet notamment de mieux comprendre :
- le rôle et les responsabilités de la personne enseignante associée;
- les principes d’un accompagnement adapté au niveau de formation de la personne stagiaire;
- les façons d’observer la pratique et de formuler une rétroaction constructive;
- les modalités d’appréciation des compétences professionnelles;
- les stratégies à privilégier lorsqu’une difficulté apparaît pendant le stage.
- La participation à cette formation est fortement encouragée, particulièrement lorsqu’il s’agit d’une première expérience d’accompagnement ou lorsque la personne enseignante associée n’a pas suivi de formation récente. Elle permet de mieux connaître les attentes de l’Université, de consolider ses pratiques d’accompagnement et de faciliter la collaboration avec la personne superviseure.
Avant le stage
- Prendre connaissance du guide ou de la fiche du stage, de son calendrier, de ses objectifs et des modalités d'évaluation.
- Participer, lorsqu'elle est prévue, à la rencontre de concertation avec la personne superviseure.
- Préparer l'accueil et faciliter l'intégration de la personne stagiaire dans la classe et l'équipe-école.
- Discuter des attentes mutuelles et commencer l'entente de stage.
- Informer la personne stagiaire des caractéristiques du groupe, des contenus à venir, des routines, des règles et des politiques pertinentes.
Pendant le stage
- Demeurer responsable de vos groupes et des conditions d'apprentissage, conformément aux modalités du stage.
- Accompagner la progression de la prise en charge et ajuster le degré d'autonomie à l'étape de formation de la personne stagiaire.
- Soutenir la planification et commenter les planifications transmises, notamment les activités prévues, au moins 48 heures à l'avance lorsque cette exigence s'applique.
- Observer régulièrement, donner de la rétroaction précise et créer des occasions de réflexion.
- Encourager l'initiative tout en maintenant un cadre sécuritaire et cohérent avec les besoins des élèves.
- Assurer les communications et les suivis requis avec la personne superviseure, selon les modalités prévues pour le stage, notamment au moyen des outils de suivi, des grilles hebdomadaires, des évaluations de mi-stage ou de toute autre modalité prescrite, et la contacter rapidement si une préoccupation significative apparaît.
- Participer aux séances de supervision, aux échanges de concertation et aux autres activités de suivi prévues dans le cadre du stage.
À la fin du stage
- Compléter la grille d'appréciation prévue pour le stage.
- Appuyer les commentaires sur des observations concrètes et sur les attentes du niveau de formation.
- Mettre en évidence les forces, les éléments à consolider et les pistes de développement.
- Transmettre la grille selon la procédure du programme.