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/ Faculté des sciences de l'éducation

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Thèses et mémoires

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2000 Le rapport à l'idéal chez l'enseignant du secondaire
2000 Analyse de l'enseignement des entiers relatifs dans les manuels scolaires et les guides d'enseignement du Québec
2000 Définition du concept de coût de l'intervention auprès des personnes présentant des incapacités intellectuelles
2000 Les difficultés d'arrimage primaire-secondaire concernant les fractions
2000 Étude exploratoire du rôle politique du groupe informel en milieu de travail
2000 Étude des représentations utilisées par les élèves à risque d'abandon dans leur expérience scolaire
2000 Enseignement du français écrit par la cohérence et la cohésion textuelles à l'Université du Burundi
2000 Modelo de enseñanza para la gestión de nuevos ambientes mediatizados de aprendizaje en la Universidad Central de Venezuela
2000 Capacités métalinguistiques en langues maternelle et seconde dans l'apprentissage de la lecture en français chez des hispanophones
2000 Ressources évoquées par l'enseignant débutant de l'ordre primaire pour gérer ses incidents critiques
2000 Vers un modèle d'autogestion en situation de télé-apprentissage
2000 Modèle de communication éducative d'un environnement pédagogique informatisé (EPI) pour faciliter le passage de l'émigration à l'immigration
2000 Dynamiques d'adaptation du rôle parental chez les immigrants
1999 Deux premières étapes du prototype d'une échelle de vulnérabilité des personnes présentant des incapacités intellectuelles
1999 Place et fonctions de la validation chez les futurs enseignants des mathématiques au secondaire
1999 Un simulus sur la nutrition : analyse d'une situation didactique
1999 Les modes de coopération au sein de quatre conseils d'orientation d'écoles primaires
1999 Intégration des connaissances mathématiques et didactiques chez les futurs maîtres du primaire
1999 La transformación de la universidad de cara al siglo XXI : estudio de caso de una universidad mexicana
1999 Élaboration et mise à l'essai auprès d'élèves dysphasiques d'un programme d'intervention pédagogique portant sur l'aspect syntaxique de la production écrite