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/ Faculté des sciences de l'éducation

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Thèses et mémoires

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Date Trier par date en ordre croissant Titre Trier par titre en ordre croissant
1993 Approche systémique et traitement des différences au coeur de la pratique éducative
1993 Esquisse d'un modèle d'éducation aux médias pour les écoles secondaires francophones du Québec
1993 L'employabilité des jeunes adultes en difficulté d'adaptation et d'apprentissage, opinions d'enseignants et d'employeurs
1993 Éducation religieuse et personnes âgées
1993 Analyse comparative des relations familiales des enfants doués dans différents types de familles
1993 Apprentissage au troisième âge et estime de soi
1993 Actualisation de soi et processus d'élaboration d'une thèse de doctorat
1993 Finalités de l'éducation et prospective : éléments de consensus pour le système d'éducation camerounais
1993 Profils professionnels selon le sexe et l'âge d'une clientèle des certificats à l'École des Hautes Études Commerciales
1993 Éducation informelle des femmes au Maroc, modèle endogène
1993 Les dimensions intrinsèques et extrinsèques du feed-back pédagogique : essai de modélisation
1993 Proposition d'une didactique de l'orthographe ayant recours au correcteur orthographique
1993 Montréal, les Juifs et l'école
1993 Étude exploratoire de l'apprentissage linguistique dans deux classes de maternelle en fonction de la préparation prématernelle
1993 L'influence de la conception de l'homme sur les attitudes envers les groupes ethniques chez les éducateurs québécois
1993 Mise en évidence des principaux types de représentations chez les élèves de la 2e année secondaire concernant le concept de mouvement en physique
1993 La perception du professionnalisme chez le personnel enseignant et chez les membres de la direction des écoles franco-ontariennes
1993 Une démarche de formation d'enseignantes-formatrices centrée sur leur savoir praxique
1993 Les caractéristiques des modèles de rôle des finissants en médecine familiale, en spécialités médicales et en spécialités chirurgicales au Québec
1993 Les attitudes d'enseignantes quant aux modèles de services d'orthopédagogie offerts aux élèves en difficulté d'apprentissage
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