Résumé

Cette recherche doctorale, ancrée dans la clinique de l'activité, analyse les défis émotionnels et relationnels d'une direction d'école qui apporte des changements en contexte de transition.

Par le biais d'autoconfrontations simples et croisées sur la pratique réelle, l'étude a permis de modéliser un savoir-agir managérial inédit : l’appréciation émotionnelle. Ce modèle s'articule autour de deux piliers interdépendants, soit l'image projetée et le pouvoir d'agir. 

En comblant un manque de documentation sur le comment il est possible de vivre une intégration réussie, ces résultats offrent des pistes concrètes pour optimiser la conscience de soi des cadres et favoriser une entrée en fonction harmonieuse.

Direction de recherche : Emmanuel Poirel
Codirection : Éric Morissette

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Code secret : 379499

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