Communications avec arbitrage

Barabé, G. (2023, octobre). Collective investigation of routine tasks and mathematical uncertainties[communication orale]. 45^e rencontre annuelle North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Reno, NV, États-Unis.

Barabé, G. (2023, août). Fostering mathematical problem solving activity through collective investigation on routine tasks [communication orale]. 17^e symposium International Symposium on Elementary Teaching, Prague, République Tchèque.

Barabé, G. (2023, juin). Exploiter des problèmes mathématiques simples pour stimuler l’activité de résolution de problèmes des élèves en classe [communication orale sur invitation]. 2^e forum international de l’Institut National de Recherche en Éducation (INRE) sur l’Enseignement et l’Apprentissage des mathématiques, Alger, Algérie. 

Barabé, G. (2021, octobre). The evolution of routine tasks in the collective. Présentation par affiche lors du colloque de la 43^e Conférence de North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Philadelphie, États-Unis: PME-NA.

Barabé, G. et Proulx, J. (2015, octobre). Problem Posing : A Review of Sort. Présentation lors de la 37^e Conférence de North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education. Michigan, Etats-Unis.

Barabé, G. et Proulx, J. (2015, octobre). Rethinking Mathematics Teaching with Papert, Brown and others. Présentation lors de la 37^e Conférence de North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education. Michigan, Etats-Unis.

Hall, J., Towers, J. et Barabé, G. (2014, juillet). Tracing student experience using mathematics autobiographies. Présentation lors du colloque de la 38^e Conférence de l’International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) et la 36^e Conférence de North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education. Vancouver, Canada: PME.

Barabé, G. et Barrera, R. (2014, juillet). A coevolution of schools and problem posing. Présentation par affiche lors du colloque de la 38^e Conférence de l’International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) et la 36^e Conférence de North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education. Vancouver, Canada: PME

Barabé, G. (2011, mai). Analyse de l’intégration de ressources pédagogiques dans la pratique d’enseignement: une étude de cas. Présentation lors du colloque de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Québec.

Communications sans arbitrage

Barabé, G. (2024, juin). Le rôle des situations d’explication, de justification et de validation dans l’évolution de l’activité de résolution de problèmes en classe du primaire [communication orale]. 55^e colloque annuel du Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec, Sherbrooke, QC, Canada.

Tremblay, M., Deblois, I., Barabé, G., Luquette, M., Thibault, M., Passaro, V., et Bergeron, L. (2024, juin). Confessions sur les contenus de formation pour l’enseignement des mathématiques [communication par affiche]. 55^e colloque annuel du Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec, Sherbrooke, QC, Canada.

Barabé, G. (2024, juin). Emergence of an iterative loop of tasks through collective resolution of routine mathematical tasks/L’émergence d’une boucle itérative de tâches à résoudre lors de l’exploitation collective de tâches mathématiques de nature routinière [communication par affiche]. 48^e colloque annuel du Groupe Canadien d’Études en Didactique des Mathématiques/Canadien Mathematics Education Study Group, Québec, QC, Canada.

Barabé, G. (2023, juin). Une étude de l’évolution de tâches mathématiques routinières à travers leur exploitation collective en classe/Study of the evolution of routine tasks through their collective investigation in mathematics classroom [communication orale sur invitation]. 47^e colloque annuel du Groupe Canadien d’Étude en Didactique des Mathématiques/Canadian Mathematics Education Study Group, Régina, SK, Canada. 

Barabé, G. (2022, mai). Tâche routinière + collectivité (implique) incertitude + problèmes mathématiques collectifs. Présentation lors du colloque du Groupe de Didactique des mathématiques du Québec (GDM). Chicoutimi, Québec.

Tremblay, M., Thibault, M., Passaro, V., Luquette, M., Bergeron, L., et Barabé, G. (2023, juin). La formation à la profession enseignante en mathématiques [communication orale par atelier]. 54^e colloque annuel du Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec, Lévis, QC, Canada. 

Barabé, G., Barry, S., Bergeron, L., Thibault, M., Tremblay, M., Passaro, V. (2022, mai). La position publique de la personne didacticienne des mathématiques. Atelier lors du colloque du Groupe de Didactique des mathématiques du Québec (GDM). Chicoutimi, Québec.

Barabé, G. (2022, mars). Quand des exercices simples se transforment en bons problèmes mathématiques pour la classe. Finale de l’UQAM de Ma Thèse en 180 secondes. Montréal, Québec.

Laroche, M., Barabé, G. et Lecompte, J. (2021, octobre). Enrichir les exercices mathématiques au profit de la compréhension conceptuelle des élèves : témoignage d’une expérimentation en salle de classe et transformation de vos exercices. Présentation au 48^e colloque du Groupe des Responsables en Mathématique au Secondaire (GRMS). Victoriaville, Québec.

Barabé, G. (2021, octobre). Enrichir les exercices mathématiques au profit de la compréhension conceptuelle des élèves. Présentation au 48^e colloque du Groupe des Responsables en Mathématique au Secondaire (GRMS). Victoriaville, Québec.

Passaro, V., Barabé, G et Tremblay, M. (2021, octobre). La didactique des mathématiques face au courant des données probantes : éclaircissement, enjeux et positionnement. Présentation au 48^e colloque du Groupe des Responsables en Mathématique au Secondaire (GRMS). Victoriaville, Québec.

Barabé, G. (2021, mai). Présentation d’un cadre de référence pour étudier l’évolution de tâches mathématiques (simples) en classe. Présentation lors du colloque du Groupe de Didactique des mathématiques du Québec (GDM). Gatineau, Québec.

Barabé, G. (2016, mai). Enseignements différents, différentes mathématiques. Présentation lors de la journée d’étude du Laboratoire Épistémologie et Activité Mathématique. Montréal, Québec.

Barabé, G. et Proulx. J. (2015, juin). Enseignement des mathématiques et émergence : Étude du projet d’enseignement de Papert. Présentation par affiche lors du colloque du Groupe Canadien d’Étude en Didactique des Mathématiques (GCEDM/CMESG). Moncton, Nouveau-Brunswick.

Barabé, G. et Proulx, J. (2015, mai). Enseignement des mathématiques et émergence : Étude du projet d’enseignement de Papert. Présentation lors du colloque du Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec (GDM). Sherbrooke, Québec.

Barabé, G. (2011, juin). Analyse de l’intégration dans la pratique d’enseignement de ressources pédagogiques visant le développement du potentiel mathématique des élèves. Présentation lors du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (GDM). Trois-Rivières, Québec.

Squalli, H. et Barabé, G. (2010, octobre). Analyse du potentiel interdisciplinaire de situations d’apprentissage conçues par des enseignants de mathématiques et de sciences. Présentation lors du colloque des journées Sherbrooke-Montpellier, Sherbrooke, Québec.

Barabé, G., Squalli, H. et Mary, C. (2010, juin). Étude du développement professionnel d'enseignants par le biais de leur travail sur des ressources pédagogiques liées au développement du potentiel mathématique et de l'insertion de celles-ci dans leur pratique. Présentation lors du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (GDM). Moncton, Nouveau-Brunswick.

Barabé, G. (2010, avril). Une étude de la genèse documentaire chez des enseignants travaillant en communauté de pratique autour du développement du potentiel mathématique d’élèves en difficulté d’apprentissage. Présentation lors du colloque scientifique interne du CREAS. Sherbrooke, Québec.

Barabé, G. (2010, janvier). Une étude de la genèse documentaire d’enseignants travaillant en communauté de pratique autour des élèves en difficulté d’apprentissage. Présentation lors des journées d’étude du CREAS et de l’EREST. Sherbrooke, Québec.

Barabé, G. (2010, avril). Une étude de la genèse documentaire chez des enseignants travaillant en communauté de pratique autour du développement du potentiel mathématique d’élèves en difficulté d’apprentissage. Présentation lors du colloque scientifique interne du CREAS. Sherbrooke, Québec.

Barabé, G. (2010, janvier). Une étude de la genèse documentaire d’enseignants travaillant en communauté de pratique autour des élèves en difficulté d’apprentissage. Présentation lors des journées d’étude du CREAS et de l’EREST. Sherbrooke, Québec.

Barabé, G. (2009, avril). L'histoire des mathématiques, un levier motivationnel. Présentation lors du colloque des finissants et finissantes au baccalauréat en enseignement au secondaire. Sherbrooke, Québec.