Communications scientifiques

Péloquin, K. (2024, 21-23 octobre, accepté). La bande dessinée géographique au primaire : un outil pour mettre en perspective le changement dans une société et son territoire [communication orale]. 8^e congrès de l’AIRDHSS, Cartagena, Espagne.

Lefrançois D., Péloquin, K. et Éthier, M.-A. (2024, accepté). A dive into current events and history: An analysis of Québec students’ critical thinking and historical skills. History and Its Discontents: Theory and Practice, Stories from the Classroom, ISHD Conference, October 10-12, 2024, Providence, RI.

Péloquin, K., Éthier, M.-A., Malboeuf-Hurtubise, C. et Lefrançois, D. (2024, 27 août). The Acropolis of Athens: combining virtual visit and field visit for geographical reasoning. Dans C. Léninger-Frézal (resp.), From real fieldtrip to virtual fieldtrip: A learning experience [symposium]. 35^th International Geographical Congress (IGC), Geographical Education, Session C.12, Dublin City University, Dublin, Irlande.

Péloquin, K. (2024, 2-5 juillet). Apprendre à contextualiser en classe d’histoire : la pratique réflexive comme processus d’apprentissage continu. Dans N. Fink, S. Doussot, M.-A. Éthier et D. Lefrançois (resp.), Des "savoirs à et pour enseigner aux "savoirs didactiques" pour la formation des enseignants : le cas de l’histoire [symposium]. Les XVIII^es Rencontres du REF, Université de Fribourg, Suisse.

Péloquin, K., Malboeuf-Hurtubise, C., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. (2024, 16-17 mai). L’objet d’art pour lire l’organisation d’une société sur son territoire : la culture matérielle en sciences humaines au primaire pour s’ouvrir à la diversité des cultures. Dans V. Bouchard-Valentine, M. Morel, G. Bonzon et S. Moisan (resp.), « Éduquer par l’art » en lien avec les enjeux sociétaux : réflexions théoriques, expériences et perspectives, à l’école et au-delà (5e édition) [colloque], 91^e édition de l'Acfas, Université d’Ottawa, ON, Canada.

Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Péloquin, K. (2024, 13-14 mai). Enquêter sur l’actualité au secondaire : analyse de la pensée critique et des compétences historiennes des élèves québécois. Dans V. Boutonnet (resp.), Mobiliser des savoirs et des ressources en sciences humaines : approches didactiques pour conceptualiser et problématiser [colloque], 91^e édition de l'Acfas, Université d’Ottawa, ON, Canada.

Péloquin, K., Malboeuf-Hurtubise, C., Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Smith, J., Martel, V. et Boutin, J.-F. (2024, 9-10 mai). Les arts et la géographie au primaire : un mariage possible pour lire l’organisation d’une société sur son territoire et engager les élèves dans une démarche de création artistique. Dans C. Malboeuf-Hurtubise, D. Lefrançois, J. Smith et M.-A. Éthier (resp.), Les arts et la culture en éducation : un levier pour soutenir le développement et l’épanouissement des élèves [symposium]. 11^e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, QC, Canada.

Éthier, M.-A., Lefrançois D., Péloquin, K., De Maisonneuve, L. et Roussy, N. (2024, 12-14 mars). Une recherche-action collaborative sur les jeux vidéos, la contextualisation et la pensée critique en histoire. Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, Nantes, France.

Péloquin, K. (2023, 9 mai). Explorer la romanisation dans le TD Origins : un récit de pratique. Dans M.-A. Éthier, D. Lefrançois, S. Moisan et S. Hirsch (resp.), L'histoire enseignée : tour d'horizon, questions sensibles et jeux vidéos [symposium]. 90^e édition de l'Acfas, Université de Montréal, QC, Canada.

Péloquin, K. (2023, 4 mai). Manuels et ensembles didactiques en histoire au secondaire : un bilan des contenus et de leur structure. Dans M.-A. Éthier et D. Lefrançois (resp.), Enseigner l'histoire : fondements et pratiques. Des curriculums et des manuels aux pratiques d'enseignement et aux jeux vidéos [symposium]. 10^e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, QC, Canada.

Péloquin, K. (2022, 22-24 septembre). Dialogue entre le patrimoine et les élèves : pour un nouveau type d'agentivité [communication orale]. 6^e congrès de l’AIRDHSS, Trois-Rivières, QC, Canada.

Péloquin, K. (2022, 5-8 juillet). L’enquête historienne pour engager des élèves du secondaire au dialogue avec les artéfacts et les sites historiques. Dans S. Doussot, M.-A. Éthier, N. Fink et K. Van Nieuwenhuyse (resp.), Enquête, compétences critiques et enseignement de l’histoire [symposium]. Les XVII^es Rencontres du REF, Université de Namur, Belgique.

Péloquin, K. (2022, 4-7 juillet). The Ubisoft Discovery Tour on Ancient Greece: A pedagogical and creative tool in history class [communication orale]. 6^th Annual International Symposium on “Higher Education in a Global World”, Athens Institute for Education and Research, Athens, Greece.

Péloquin, K. et Éthier, M.-A. (2022, 1^er juin). Preparing high school students for an academic trip to Greek archaeological sites by using the Ubisoft Discovery Tour on Ancient Greece [communication orale]. Canadian Game Studies Association/L’Association Canadienne d’Études des Jeux, en ligne.

Péloquin, K. (2021, 26 novembre). Préparer un voyage scolaire sur les sites archéologiques grecs à l’aide du Discovery Tour [communication orale]. Festival La science entre en jeu – Spécial histoire et géographie, Lyon, France.

Péloquin, K. et Desjardins, T. (2021, 3 mai). La démarche scientifique en archéologie : un outil pour initier les élèves à voir l’histoire autrement. Dans A. Bélanger, A. Gauthier-Trépanier, J. Koudogbo, S. Moisan, A.G. Mongelos Toledo et G. Ulysse (resp.), (Trans)former la pensée sur le monde : portrait des recherches menées par des étudiant.e.s aux cycles supérieurs en enseignement des sciences humaines et sociales [symposium]. 88e Congrès de l'Acfas, Sherbrooke, QC, Canada, en ligne.

Péloquin, K. (2019). Les sites historiques comme laboratoires pour l’apprentissage de l’histoire [communication orale]. Colloque international des didactiques de l'histoire, de la géographie et de la citoyenneté, Université de Genève, Suisse.

Péloquin, K. (2019). Les sites historiques comme laboratoires pour l’apprentissage de l’histoire. Dans V. Martel, M.-A. Éthier et C. Sala (resp.), Mondes profanes : enseignement, fiction et histoire au temps du numérique [symposium]. 6^e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, QC, Canada.

Communications professionnelles

Lefrançois, D. Éthier, M.-A. et Péloquin, K. (2024, 7-8 novembre, accepté). Explorer des enjeux controversés en Éducation financière : l’exemple des inégalités financières. Congrès de l’Association québécoise des enseignant.e.s en univers social (AQEUS), Montréal, QC, Canada.

Péloquin, K., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2024, 24-25 octobre, accepté). Usage de la réalité virtuelle en univers social au primaire et au secondaire : possibilités et défis.  Congrès de la Société des professeur.e.s d’histoire du Québec (SPHQ), Lévis, QC, Canada.

Péloquin, K. (2023, 27 octobre). Vivre la géographie par les artéfacts au primaire [communication orale]. Congrès de l’Association québécoise des enseignant.e.s en univers social (AQEUS), Sherbrooke, QC, Canada.

Péloquin, K. et Desjardins, Thierry (2023, 26 octobre). De Argo à Troie : le film comme objet d’interprétation [communication orale]. Congrès de la Société des professeur.e.s d’histoire du Québec (SPHQ), St-Hyacinthe, QC, Canada.

Péloquin, K. (2022, 25 novembre). Exposition muséale et artéfacts : outiller les élèves pour interpréter le discours [communication orale]. Congrès de l’Association québécoise des enseignant.e.s en univers social (AQEUS), Québec, Canada.

Péloquin, K. (2022, 28 octobre). Les artéfacts comme sources primaires pour l’apprentissage de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté [communication orale]. 60^e Congrès de la Société des professeur.e.s d’histoire du Québec (SPHQ), Trois-Rivières, QC, Canada.

Péloquin, K. (2022, 20 avril). (Re)penser l’utilisation des artéfacts, des monuments et des restitutions archéologiques pour l’enseignement et l’apprentissage de l’histoire [communication orale]. Webinaire de l’Association québécoise des enseignant.e.s en univers social (AQEUS).

Péloquin, K. (2020, 23 octobre). Le mode découverte du jeu vidéo Assassin’s Creed Odyssey comme outil de production et de communication : le cas d’un récit de pratique [communication orale]. Congrès de l’Association québécoise des enseignant.e.s en univers social (AQEUS) et de l’Association des d’études canadiennes, en ligne.

Péloquin, K. (2018). Les sites historiques comme laboratoires pour l’apprentissage de l’histoire chez les élèves et les enseignants [communication orale]. 56^e Congrès de la Société des professeur.e.s d’histoire du Québec (SPHQ), Québec, Canada.

Péloquin, K. (2016). Lecture historienne des traces du passé : défis et pistes de réflexion [communication orale]. Congrès de l’Association québécoise des enseignant.e.s en univers social (AQEUS), Lévis, QC, Canada.

Péloquin, K. et Guay, L. (2014). Voyages d’études sur des sites historiques : éducation à la citoyenneté et jugement critique [communication orale]. Congrès de l’Association québécoise des enseignant.e.s en univers social (AQEUS), Trois-Rivières, QC, Canada.