Pascale Lefrançois
- Vice-rectrice
-
Vice-rectorat aux affaires étudiantes et aux études
Roger-Gaudry office H-401
- Professeure titulaire
-
Faculté des sciences de l'éducation - Département de didactique
Travail 1 : 514 343-6798
Web : Wiki
Ph.D.
2000
, Didactique , Université de Montréal (Canada)
Affiliations
- Membre – OLST — Observatoire de linguistique Sens-Texte
Expertises
- Didactique du français
- Enseignement supérieur - didactique collégiale et universitaire
- Français
- Français écrit / écriture
- Grammaire
- Vocabulaire
- Enseignement supérieur - gestion, parcours, pédagogie, système
- Lecture
Student supervision Expand all Collapse all
Développement d’un dispositif d’évaluation diagnostique pour cibler les erreurs d’accord du verbe et des participes passés à la fin du 1er cycle du secondaire
Thèses et mémoires dirigés
/
2023
-
2023
Graduate : Champoux-Chouinard, Ménaïc
Cycle : Doctoral
Grade : Ph. D.
Cycle : Doctoral
Grade : Ph. D.
Des stratégies pédagogiques utilisées en classe de français pour développer la compétence scripturale des élèves
Thèses et mémoires dirigés
/
2020
-
2020
Coopérer pour apprendre la syntaxe écrite : recherche-action sur la phrase subordonnée relative en troisième secondaire
Thèses et mémoires dirigés
/
2017
-
2017
Les croyances sur l’enseignement et l’apprentissage des étudiants en formation des maîtres : enquête menant à une proposition d’intervention
Thèses et mémoires dirigés
/
2016
-
2016
L’évolution de l’évaluation de la composante linguistique de la compétence à écrire par le ministère de l’Éducation : une étude longitudinale sur les épreuves uniques de 5e secondaire
Thèses et mémoires dirigés
/
2013
-
2013
L'évolution des conceptions et des pratiques relatives à la notion de phrase en FLE d’enseignants vietnamiens du secondaire engagés dans une formation continue en syntaxe
Thèses et mémoires dirigés
/
2013
-
2013
Élaboration d’un modèle d’article de dictionnaire de collocations du lexique scientifique transdisciplinaire pour l’aide à la rédaction de textes scientifiques
Thèses et mémoires dirigés
/
2012
-
2012
L’erreur lexicale au secondaire : analyse d’erreurs lexicales d’élèves de 3e secondaire et description du rapport à l’erreur lexicale d’enseignants de français
Thèses et mémoires dirigés
/
2011
-
2011
Évaluation d’une démarche en orthographe grammaticale basée sur l’identification des classes de mots à l’intérieur des approches intégrée et spécifique au 2e cycle du primaire
Thèses et mémoires dirigés
/
2011
-
2011
Une ontologie des savoirs lexicologiques pour l'élaboration d'un module de cours en didactique du lexique
Thèses et mémoires dirigés
/
2010
-
2010
Partager le savoir du lexicographe: extraction et modélisation ontologique des savoirs lexicographiques
Thèses et mémoires dirigés
/
2010
-
2010
Étude des relations entre les formes de documents, les stratégies de lecture et la compréhension chez des élèves de 3� secondaire
Thèses et mémoires dirigés
/
2008
-
2008
Les effets du degré de familiarité avec le destinataire sur la cohérence des textes argumentatifs d'élèves de cinquième secondaire
Thèses et mémoires dirigés
/
2006
-
2006
Analyse du discours métalinguistique des enseignants de français comme révélateur de leur conceptualisation des notions linguistiques enseignées
Thèses et mémoires dirigés
/
2006
-
2006
Maîtrise du lexique chez les étudiants universitaires : typologie des problèmes lexicaux et analyse des stratégies de résolution de problèmes lexicaux
Thèses et mémoires dirigés
/
2005
-
2005
Research projects Expand all Collapse all
Les lexiques nucléaires Projet de recherche au Canada / 2019 - 2025
Co-researchers :
Marie-Claude L'Homme
,
Lyne Da Sylva
,
Philippe Langlais
,
Pascale Lefrançois
,
Igor Mel’čuk
,
Dominic Anctil
,
Ophélie Tremblay
,
Fabienne Venant
,
Anna Joan Casademont
,
Antonio San Martin Pizarro
Funding sources:
FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs:
PVXXXXXX-(SE) Programme Soutien aux équipes de recherche - Stade de développement : Renouvellement
REGARDS CROISES SUR LE LEXIQUE : DIDACTIQUE, LEXICOLOGIE, SCIENCES DE L'INFORMATION ET TERMINOLOGIE Projet de recherche au Canada / 2013 - 2018
Lead researcher :
Marie-Claude L'Homme
Co-researchers :
Lyne Da Sylva
,
Pascale Lefrançois
,
Patrick Drouin
,
Igor Mel’čuk
,
Dominic Anctil
,
François Lareau
,
Aline Francoeur
Funding sources:
FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs:
PVXXXXXX-(SE) Programme Soutien aux équipes de recherche - Stade de développement : Renouvellement
ETUDE DES EFFETS SUR LES PRATIQUES PEDAGOGIQUES DES ENSEIGNANTS ET LA COMPETENCE A ECRIRE DES ELEVES, D'UN DISPOSITIF DE FORMATION A LA NOUVELLE GRAMMAIRE NOUVELLE QUI INTEGRE DES EXEMPLES DE PRATIQUES SUR VIDEO ET PERMET UN PARTAGE D'EXPERTISE. Projet de recherche au Canada / 2010 - 2018
Lead researcher :
Robert David
Co-researchers :
Pascale Lefrançois
,
Micheline-Johanne Durand
,
Marie-Hélène Giguère
,
Marie-Françoise Legendre
,
Isabelle Plante
Funding sources:
FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs:
PVXXXXXX-(AC) Actions concertées - générique
LA RETROACTION CORRECTIVE ECRITE DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE AU QUEBEC : EFFETS DU CONTEXTE D'APPRENTISSAGE, DU TYPE D'ERREURS ET DE LA COMPETENCE DES APPRENANTS A L'ECRIT Projet de recherche au Canada / 2012 - 2017
Lead researcher :
Ahlem Ammar
Funding sources:
FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs:
PVXXXXXX-(AC) Action concertée - programme de recherche sur l'écriture
L'enseignement de la grammaire au service du développement de compétences en lecture et en écriture: une synthèse des connaissances Projet de recherche au Canada / 2014 - 2016
Lead researcher :
François Vincent
Co-researchers :
Pascale Lefrançois
Funding sources:
FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs:
PVXXXXXX-(AC) Action concertée : Prog de rech sur la persévérance et la réussite scolaires
MOBILISATION DES SAVOIRS ET DES COMPETENCES EN GRAMMAIRE ET EN DIDACTIQUE DE LA GRAMMAIRE VERS LES PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT DE L'ECRITURE CHEZ LES ETUDIANTS EN ENSEIGNEMENT DU Français AU SECONDAIRE Projet de recherche au Canada / 2012 - 2016
Lead researcher :
Isabelle Gauvin
Funding sources:
FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs:
PVXXXXXX-(AC) Actions concertées - générique
ENSEIGNER ET APPRENDRE LA NOTION DE PHRASE POUR AMELIORER LA COMPETENCE A ECRIRE DES ELEVES DU PRIMAIRE A L'AIDE DE LA LITTERATURE DE JEUNESSE Projet de recherche au Canada / 2011 - 2016
Lead researcher :
Pascale Lefrançois
Funding sources:
FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs:
PVXXXXXX-(AC) Programme des actions concertées
L'INCIDENCE DES MESURES DE SOUTIEN A LA TRANSITION AU SECONDAIRE SUR LES APPRENTISSAGES, LA MOTIVATION ET L'AJUSTEMENT PSYCHOSOCIAL D’ÉLEVÉS A RISQUE OU ISSUS DE MILIEUX DÉFAVORISES Projet de recherche au Canada / 2011 - 2016
Lead researcher :
Roch Chouinard
Funding sources:
FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs:
PVXXXXXX-(AC) Action concertée : Prog de rech sur la persévérance et la réussite scolaires
L'incidence des mesures de soutien à la transition au secondaire sur les apprentissages, la motivation et l'ajustement psychosocial d'élèves à risque ou issus de milieux défavorisés Projet de recherche au Canada / 2011 - 2015
DOCUMENTER LE JUGEMENT PROFESSIONNEL D'ENSEIGNANTS DE 6E ANNEE DU PRIMAIRE EN REGARD DE L'EVALUATION DES COMPETENCES EN COURS ET EN FIN DE CYCLE ET DES RESULTATS OBTENUS PAR LEURS ELEVES AUX EXAMENS MINISTERIELS Projet de recherche au Canada / 2009 - 2015
Lead researcher :
Micheline-Johanne Durand
Funding sources:
FRQSC/Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FQRSC)
Grant programs:
PVXXXXXX-(AC) Action concertée : Prog de rech sur la persévérance et la réussite scolaires
L’incidence du programme d’intervention 80, Ruelle de l’Avenir sur le vécu scolaire des élèves Projet de recherche au Canada / 2010 - 2013
Lead researcher :
Roch Chouinard
ÉLABORATION ET VALIDATION D'UN INSTRUMENT D'ÉVALUATION DU VOCABULAIRE D'ÉLÈVES QUÉBECOIS DU 3E SECONDAIRE Projet de recherche au Canada / 2009 - 2009
Lead researcher :
Pascale Lefrançois
Publications Expand all Collapse all
Publications depuis 2010
Livres
- Lefrançois, P. (2020). Français écrit pour futurs enseignants, 4e éd. Montréal : Les Éditions JFD. 368 pages.
- Lefrançois, P., Montésinos-Gelet, I. et Anctil, D. (2018). Enseigner la phrase par la littérature jeunesse. Fondements et activités pour soutenir la compétence à écrire au primaire. Montréal : Chenelière Didactique. 192 pages.
Revues savantes avec comité de lecture
- Arseneau, R. et Lefrançois, P. (2019) « Auxquels? C’est le pronom relatif » : susciter des interactions verbales pour développer la compétence métalinguistique des élèves du secondaire. Revue des sciences de l’éducation, 45(3), 47-79.
- Arseneau, R., Foucambert, D. et Lefrançois, P. (2018). Improving the mastery of relative clause in French L1 secondary classes: the effects of an intervention based on verbal interactions on written syntactic structures. L1-Educational Studies in Language and Literature, 18, 1-29.
- Thibeault, J. et Lefrançois, P. (2018). Exploration de l’évolution des types de commentaires métagraphiques relatifs à l’accord du verbe en nombre chez des élèves de la fin de l’élémentaire dans le sud-ouest de l’Ontario. Revue canadienne des langues vivantes, 74(4), 575-602.
- Thibeault, J., Fleuret, C. et Lefrançois, P. (2018). Développement de la compétence linguistique permettant l’accord du verbe en nombre à l’écrit chez des élèves de l’élémentaire en contexte minoritaire. Revue canadienne de linguistique appliquée, 21(2), 19-45.
- Chouinard, R., Levasseur, C., Bergeron, J., Bowen, F., Lefrançois, P. et Poirier, L. (2017). L’incidence du volet scolaire du projet Ruelle de l’avenir sur la motivation et la performance d’élèves de milieux défavorisés. Revue canadienne d’éducation, 40(3), 219-244.
- Lefrançois, P., Montésinos-Gelet, I. et Anctil, D. (2016) La conception de la phrase d’enseignants et d’élèves québécois du primaire. LIDIL, 54, 75-91
- Vincent, F. et Lefrançois, P. (2016). Chercher à améliorer la compétence scripturale par l’enseignement du complément du nom. Language and Literacy, 18(1), 148-170.
- Lefrançois, P. et Brissaud, C. (2015). Les exigences linguistiques de quelques systèmes scolaires : une comparaison internationale. Mesure et évaluation en éducation, 38(3), 123-151.
- Brissaud, C. et Lefrançois, P. (2014). Évaluations ministérielles de l’écriture et de la langue dans la francophonie en fin de scolarité primaire : quelles finalités ? Langage et société, 148, 105-124.
- Vincent, F. et Lefrançois, P. (2013). L'opposition inductif/déductif en enseignement de l'écriture: un débat à nuancer. Revue des sciences de l’éducation, 39(3), 471-490.
Revues professionnelles avec comité de lecture
- Lefrançois, P. (2016). Si la didactique du français n’existait pas, faudrait-il l’inventer? La lettre de l’AIRDF, 60, 13-14.
- Lefrançois, P. (2013). Former les futurs enseignants en français écrit : l’approche de l’Université de Montréal. Québec français, 170, 72-74.
- Vincent, F., Dezutter, O. et Lefrançois, P. (2013). Enseigner la grammaire selon une approche inductive ou déductive? Québec français, 170, 93-94.
- Lefrançois, P. (2010). Le point sur les types et les formes de phrases. Vivre le primaire, 23(3), 51-52.
- Lefrançois, P. (2010). La phrase? Quelle phrase? Vivre le primaire, 23(2), 54-5
Chapitres de livres
- Lefrançois, P. (2017) Réformer la formation initiale des enseignants par une démarche d’intégration. In J. Desjardins, J. Beckers, P. Guibert et O. Maulini (dir.), Comment changent les formations d’enseignants? (p. 101-112). Bruxelles : de Boeck Supérieur.
- Brissaud, C. et Lefrançois, P. (2016) Certifier la maitrise de la langue écrite dans différents systèmes scolaires : une étude comparative des épreuves de fin de scolarité obligatoire. In E. Falardeau, J. Dolz, J.-L. Dumortier et P. Lefrançois (dir.), L’Évaluation en classe de français, outil didactique et politique (p. 133-154). Namur, Belgique : Presses universitaires de Namur.
- Arseneau, R., Foucambert, D. et Lefrançois, P. (2016). Quand les arbres font obstacle… décloisonnement des espaces et apaisement de tensions dans une recherche-action en didactique de la grammaire. In M.-P. Chopin et al. (dir.), Questionner l’espace – Les méthodes de recherche en didactiques (p. 149-162). Lille : Septentrion.
- Lefrançois, P. et de Villers, M.-É. (2013). Un portrait qualitatif des connaissances lexicales des jeunes Québécois francophones. In C. Garcia-Debanc, C. Masseron et C. Ronveaux (dir.), Enseigner le lexique (p. 231-250). Namur : Presses universitaires de Namur.
- Tremblay, O., Lefrançois, P. et Lombard, V. (2013). Des listes de mots pour les trois cycles du primaire au Québec. In C. Garcia-Debanc, C. Masseron et C. Ronveaux (dir.), Enseigner le lexique (p. 65-83). Namur : Presses universitaires de Namur.
Rapports de recherche
- Segueda, S., Deniger, M.-A., Lefrançois, P., Malo, A. et Morrissette, J. (2019). Rapport d’activités du projet de validation des outils pour la reconnaissance des acquis et des compétences pour les enseignants formés à l’étranger. Rapport (non publié) au MEES (24 p.)
- Vincent, F., Émery-Bruneau, J., Dezutter, O., Lefrançois, P. et Larose, F. (2016). L’enseignement de la grammaire au service du développement de compétences en lecture et en écriture: une synthèse des connaissances. Rapport (non publié) au FRQSC (20 p.)
- Chouinard, R., Smith, J., Bowen, F., Fallu, J.-S., Lefrançois, P. et Poirier, L. (2014). La transition au secondaire et l’incidence de mesures de soutien sur la motivation, l'adaptation psycho-sociale et les apprentissages des élèves. Rapport (non publié) au FQRSC. (20 p.)
- Lefrançois, P., Montésinos-Gelet, I., Anctil, D., Le Petitcorps, F. et Bould, D. (2014). Enseigner et apprendre la notion de phrase pour améliorer la compétence à écrire des élèves du primaire à l'aide de la littérature de jeunesse. Rapport (non publié) au FQRSC (20 p.)
- Lefrançois, P. et de Villers, M.-É. (2012). Enquête sur les connaissances lexicales des jeunes Québécois francophones. Rapport (non publié) au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. (33 p.)
- Lefrançois, P., Brissaud, C., Lombard, V. et Mout, T. (2012). Les exigences linguistiques du Québec et d’autres systèmes scolaires. Rapport (non publié) au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. (143 p.)
- Chouinard, R., Bergeron, J., Bowen, F., Fallu, J.-S., Lefrançois, P. et Poirier, L. (2012). L'incidence du programme d'intervention 80, Ruelle de l'Avenir sur le vécu scolaire des élèves. Rapport (non publié) au FQRSC. (56 p.)
- Lefrançois, P., Tremblay, O. et Lombard, V. (2011). Constitution de listes de mots pour l’apprentissage de l’orthographe et du lexique au primaire et au début du secondaire. Rapport (non publié) au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. (265 p.)
Communications Expand all Collapse all
Communications depuis 2010
Avec comité scientifique
- Lefrançois, P., Béland, S., Deniger, M.-A., Laflamme, A. et Leclerc, G. (17 novembre 2016). Les défis du développement et de l'implantation d'un système de suivi des compétences en formation initiale des enseignants. Présenté au 38e congrès de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Sherbrooke.
- Arseneau, R., La Vallée, M., Foucambert, D. et Lefrançois, P. (26 août 2016). Synergie des retombées d’une recherche-action en didactique de la grammaire. Présenté au 13e colloque de l’Association internationale pour la recherche en didactique du français (AIRDF), Montréal.
- Vincent, F., Émery-Bruneau, J., Marcotte, S., Lefrançois, P. et Dezutter, O. (26 août 2016). Synthèse des connaissances sur l’articulation entre grammaire, lecture et écriture: principaux constats et incidences sur la formation universitaire. Présenté au 13e colloque de l’Association internationale pour la recherche en didactique du français (AIRDF), Montréal.
- Lefrançois, P., Montésinos-Gelet, I. et Anctil, D. (26 août 2016). Former des enseignants pour enseigner la phrase à l’aide de la littérature de jeunesse. Présenté au 13e colloque de l’Association internationale pour la recherche en didactique du français (AIRDF), Montréal.
- Lefrançois, P. (11 mai 2016). La réussite aux épreuves d’écriture dans un contexte de littératie à rehausser: un paradoxe à explorer. Présenté au 84e congrès de l’ACFAS, Montréal.
- Lefrançois, P. (22 octobre 2015). Réformer la formation initiale des enseignants par une démarche d’intégration. Présenté au symposium sur la formation des enseignants dans le cadre des XIVe rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation (REF), Montréal.
- Anctil, D., Lefrançois, P. et Montésinos-Gelet, I. (3 juin 2015). Teaching syntax with children’s literature to improve writing. Présenté au 10e congrès de l’International Association for the Improvement of Mother Tongue Education (IAIMTE), Odense (Danemark).
- Lefrançois, P. (28 mai 2015). Développer et évaluer les compétences des futurs enseignants : de la parole aux actes. Présenté au colloque organisé par le CAPFE au 83e congrès de l’ACFAS, Rimouski.
- Massey, M. et Lefrançois, P. (21 mai 2014). Implanter une approche par compétences dans des cours: quels effets sur les apprentissages des étudiants? Présenté au 28e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Mons (Belgique).
- Lefrançois, P. Montésinos-Gelet, I., Anctil, D., Bould, D., Le Petitcorps, F. (13 mai 2014). La conception de la phrase des élèves du primaire est-elle reliée à leur compétence syntaxique à l’écrit ? Présenté au colloque de l’Association internationale pour la recherche en didactique du français (AIRDF) dans le cadre du 82e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal.
- Brissaud, C. et Lefrançois, P. (19 février 2014). Évaluation de l'orthographe dans la production écrite en France et au Québec. Présenté dans le cadre du symposium « Maitrise de l'orthographe en production écrite : qu’est-ce qu’un progrès ‘normal’? » au congrès Writing Research Across Borders III, Paris.
- Caron, A., Lefrançois, P. et Debeurme, G. (19 février 2014). Évolution des compétences scripturales des futurs enseignants lors de la rédaction du mémoire professionnel. Présenté dans le cadre du congrès Writing Research Across Borders III, Paris.
- Lefrançois, P. et Massey, M. (14 novembre 2013). Des outils d’évaluation pour soutenir l’implantation d’une approche par compétences en éducation. Présenté au 35e congrès de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMEE), Québec.
- Lefrançois, P., Rondeau, M., Djédjé, V., Martial, O., Teta Nokam, N., Gerbé, O. et Raynauld, J. (2 mai 2013). Système pédagogique intégré (SPI) pour soutenir les programmes de formation initiale des enseignants. Présenté au colloque du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal.
- Lefrançois, P. et Brissaud, C. (16 novembre 2012). Évaluer la langue dans différents pays: une étude comparative d'épreuves ministérielles. Présenté au 34e congrès de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMEE), Montréal.
- Lefrançois, P. (16 novembre 2012). L’approche-programme à l’Université de Montréal. Présenté au 34e congrès de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMEE), Montréal.
- Lefrançois, P. et Brissaud, C. (10 mai 2012). Quelques épreuves ministérielles dans la francophonie et ailleurs : reflet de visions de la langue. Présenté au colloque de l’Association internationale pour la recherche en didactique du français (AIRDF) dans le cadre du 80e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal.
- Lefrançois, P. (7 mai 2012). L’ébauche d’un système pédagogique intégré pour soutenir l’approche-programme en éducation. Présenté au colloque de la MATI, Les systèmes pédagogiques intégrés – enjeux, freins, leviers, retours d’expériences et perspectives, dans le cadre du 80e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal.
- Lefrançois, P. et de Villers, M.-É. (11 mai 2011). Le vocabulaire des élèves québécois du secondaire ― du portrait diagnostique aux pistes d’intervention didactique. Présenté au 79e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke.
Dans les congrès ou colloques professionnels
- Montésinos-Gelet, I. Lefrançois, P. et Anctil, D. (11 décembre 2014). L'enseignement des types et des formes de phrases à l'aide d'albums jeunesse. Présenté au colloque de l’Association québécoise des enseignants du primaire (AQEP), Québec.
- Lefrançois, P. Montésinos-Gelet, I., Anctil, D., Bould, D., Le Petitcorps, F. (17 octobre 2014). La syntaxe du primaire au secondaire : portrait des élèves et pistes d’interventions. Présenté au congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Sherbrooke.
- Lefrançois, P. Montésinos-Gelet, I., Anctil, D., Bould, D., Le Petitcorps, F. (14 octobre 2014). Travailler la syntaxe à partir de la littérature de jeunesse pour enseigner aux élèves à mieux écrire. Présenté au congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Sherbrooke.
- Lefrançois, P., Montésinos-Gelet, I., Anctil, D., Bould, D., Le Petitcorps, F. (13 décembre 2013). Enseigner la phrase à l’aide de la littérature de jeunesse : l’évolution des pratiques d’enseignants du primaire. Présenté au colloque de l’Association québécoise des enseignants du primaire (AQEP), Québec.
- Lefrançois, P. (1er novembre 2012). Participation à la table ronde J’enseigne, donc j’évalue?. Présenté au congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Québec.
- Lefrançois, P. et de Villers, M.-É. (3 novembre 2011). Le vocabulaire des élèves québécois de 3e secondaire ― un portrait documenté. Présenté au congrès de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF), Shawinigan.
Additional Information
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- 19-09-2017 Pascale Lefrançois, vice-doyenne à la Faculté des sciences de l’éducation analyse les compétences en français des.
- 09-11-2017 Pascale Lefrançois s'exprime sur la règle de grammaire disant que le masculin l'emporte sur le féminin.
- 13-12-2017 Faut-il donner des dictées quotidiennes aux élèves?
- 12-03-2018 Pascale Lefrançois devient la nouvelle doyenne de la Faculté des sciences de l’éducation
-
Les exigences linguistiques de quelques systèmes scolaires : une comparaison internationale
Lefrançois, P. & Brissaud, C. (2015). Les exigences linguistiques de quelques systèmes scolaires : une comparaison internationale. Mesure et évaluation en éducation, 38(3), 123–151.
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