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Anne-Sophie Parent

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Professeure adjointe

Faculté des sciences de l'éducation - Département de psychopédagogie et d'andragogie

Marie-Victorin

Courriels

anne-sophie.parent@umontreal.ca (Travail)

Biographie

Anne-Sophie Parent est professeure adjointe au département de psychopédagogie et d'andragogie de l'Université de Montréal. Enseignante à l'éducation préscolaire et en enseignement primaire de formation, elle oriente ses travaux de recherche vers le développement professionnel des éducatrices et éducateurs à la petite enfance, puis des enseignantes et enseignants à l’éducation préscolaire.Ses intérêts de recherche portent également sur leurs pratiques visant le soutien à l’apprentissage et, précisément, le développement de la pensée chez les jeunes enfants.

Sur le plan méthodologique, ses travaux privilégient les devis mixtes et les approches centrées sur l’analyse de l’activité professionnelle. Elle collabore avec l'unité mixte de recherche Petite enfance grandeur nature à titre de cochercheuse et avec l'équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance à titre de chercheuse collaboratrice.

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Programmes d’enseignement

  • Baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire - Campus Montréal – Enseignement et sciences de l'éducation
  • Baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire - Campus Laval – Enseignement et sciences de l'éducation

Cours donnés

  • PPA2200 L'intervention éducative au préscolaire

Publications Tout déplier Tout replier

Articles scientifiques (revues avec un comité de lecture)

Parent, A.-S., Bouchard, C. et Hamel, C. (soumis, janvier 2026). Analyse de l’activité professionnelle d’éducatrices et éducateurs à la petite enfance en matière de soutien à l’apprentissage des enfants. Revue canadienne de l’éducation.

Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., Couttet, J. et McKinnon-Côté, E. (2024). L’éducation par la nature. Un rempart de la qualité des interactions en centre de la petite enfance en temps de pandémie. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 58 (3), 106-129, https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v58i3.10314

Charron, A., Bouchard, C., Villeneuve-Lapointe, M. et Parent, A.-S. (2022). Pratiques déclarées d’enseignantes et d’enseignants à l’éducation préscolaire cinq ans en matière de soutien au développement langagier des enfants. Éducation et francophonie, 50(1). https://doi.org/10.7202/1088541ar

Bouchard, C., Duval, S., Parent, A.-S., Robert-Mazaye, C. et Bigras, N. (2021). Lien entre l’engagement des enfants âgés de 4-5 ans dans leurs apprentissages et des profils de la qualité des interactions en centre de la petite enfance. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 44(2), 337-370. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/4623

Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2020). Pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral de l’enfant selon les contextes de classe à l’éducation préscolaire 5 ans. Initio : éducation et formation, 8(1), 37-55. hal-02955343v2f

Bouchard, C., Bergeron-Morin, L., Parent, A.-S., Charron, A. et Julien, C. (2020). Soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants en situation de jeu symbolique: un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans. Approche neuropsychologique des apprentissages chez les enfants, 165, 183-193.

Chapitres de livres

Roy-Vallières, M., Parent, A.-S., Lachapelle, J. et Charron A. Les interactions adulte-enfants et l’étayage pour soutenir la réussite éducative. (2025). Dans I. Deshaies et J. Valois (dir.), Regards croisés - Des pratiques de qualité pour soutenir le développement global de l’enfant (pp. 83-100). Les éditions JFD.

Bigras, N., Parent, A.-S., Bouchard, C., Paquette, A., Bentein, K., Fortin, G., Bernard, E., et Proulx, N. (2025). Les contextes et les conditions propices à la qualité éducative des services de garde éducatifs à la petite enfance. Dans Bigras, N. et Lemay, L. (Dir.) Construire le sens de la qualité éducative en petite enfance. (pp. 265-301) Presses de l’Université du Québec.

Bigras, N., Paquette, A., Parent, A.-S., Proulx, N., Lehrer, J., Bernard, E., et Charron, A. (2025). Les processus proximaux de la qualité éducative: la contribution des orientations pédagogiques. Dans Bigras, N. et Lemay, L. (Dir.) Construire le sens de la qualité éducative en petite enfance (pp. 237-264). Presses de l’Université du Québec.

Bigras, N., Duval, S., Parent, A.-S., Robert-Mazaye, C., et Fortin, G. (2025). La personne éducatrice au cœur de la qualité éducative. Dans Bigras, N. et Lemay, L. (Dir.) Construire le sens de la qualité éducative en petite enfance (pp. 199-236). Presses de l’Université du Québec.

Lemay, L., Parent. A.-S., Bouchard, C., Duval, S. et Montminy, N. (2022). A closer look at the maturity of make-believe play in Quebec’s kindergarten to inform the design of a professional development program. Dans E. Loizou et Trawick-Smith, J. (Dir.), Teacher education for play pedagogy: Teaching early years teachers to play (pp. 9-26). Routledge.

Bouchard, C., Gagné, A., Charron, A. et Parent, A.-S. (2022). Les pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier à l’éducation préscolaire: le langage oral. Dans A. Charron et I. Montésinos-Gelet (Dir.), Lecture et écriture (pp. 175-203). Chenelière éducation.

Bouchard, C., Duval, S., Parent, A.-S., Charron, A. et Bigras, N. (2021). Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour favoriser l’engagement des enfants dans leurs apprentissages. Dans A. Clerc-Georgy et S. Duval (Dir.), Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture (pp. 87-106). Presses de l’Université Laval.

Articles professionnels

Parent, A.-S., Hamel, C., Bouchard, C., Asselin, M. et Leboeuf, M. (2024). « Dessiner une ligne vers où je veux m’en aller comme éducatrice »: soutenir la pratique réflexive par l’analyse vidéo en groupe. Pour la petite enfance, 2(2), 45-50.

Parent, A.-S., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023). Quand l’intention de l’adulte ne rencontre pas celle de l’enfant. Revue Pour la petite enfance, 1(2), 35-42.

Parent, A.-S. (2022). Présentation de dossier: réfléchir à nos pratiques à la lumière de recherches… et concevoir les recherches selon les pratiques ! Revue préscolaire, 60(4), 20-21. 

Parent, A.-S., Bouchard, C., Hamel, C. et Leboeuf, M. (2022). Tensions vécues quant au soutien à l’apprentissage des enfants en éducation par la nature. Revue préscolaire, 60(4), 29-35.

Couttet, J., Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M. (2022). L’éducation par la nature: une approche « naturellement » remplie d’éléments déclencheurs de l’engagement de l’enfant ! Revue préscolaire, 59(3), 38-42.

McKinnon-Côté, É. et Parent, A.-S. (2021). Que pensez-vous du Programme-cycle à l’éducation préscolaire: résultats du sondage de l’AÉPQ sur le Programme-cycle de l’éducation préscolaire. Revue préscolaire, 59(3), 10-13.

Parent, A.-S. et McKinnon-Côté, E. (2020). Soutenir les apprentissages des enfants en nature: récit de pratique d’une stagiaire à l’éducation préscolaire. Revue préscolaire, 58(4), 41-42. 

Montminy, N., Duval, S. et Parent, A.-S. (2020). Observer et soutenir les apprentissages émergents en contexte signifiant. Revue préscolaire, 58(4), 49-50.

Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2020). Les contextes de classe pour soutenir le langage oral de l’enfant à l’éducation préscolaire 5 ans: quelle est la place du jeu symbolique? Revue préscolaire, 58(3), 31-35. 

Thèse

Parent, A.-S., Bouchard, C. et Hamel, C. (2025). Développement professionnel des éducatrices et éducateurs à la petite enfance au Québec: retombées d’un dispositif sur l’activité professionnelle et la qualité du soutien à l’apprentissage offert aux enfants [Thèse, Université Laval]. Corpus UL. https://hdl.handle.net/20.500.11794/171583

Communications Tout déplier Tout replier

Communications scientifiques

Robert-Mazaye, C., Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M. et McKinnon-Côté, É. (2025, 04-06 juin). Favoriser le développement du rapport à la nature des enfants [communication orale]. 17ème colloque du RIPSYDEVE, Nancy, France.

Parent, A.-S., Bigras, N., Bouchard, C., Paquette, A., Proulx, N., Bernard, E., Bentein, K. et Fortin, F. (2025, mai). Contextes et conditions propices à la qualité éducative des services de garde éducatifs à la petite enfance [communication orale]. 92e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Bigras, N., Paquette, A., Parent, A.-S., Proulx, N., Lehrer, J., Bernard E. et Charron, A. (2025, mai). La contribution des orientations pédagogiques aux processus proximaux de la qualité éducative [communication orale]. 92e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Robert-Mazaye, C., Duval, S., Bigras, N., Parent, A.-S. et Fortin, G. (2025, mai). La personne éducatrice au cœur de la qualité éducative [communication orale]. 92e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Parent, A.-S., Bouchard, C. et Hamel, C. (2024, mai). Retombées d’un dispositif de développement professionnel en matière de soutien à l’apprentissage mis en place auprès d’éducateur.ices œuvrant en éducation par la nature [communication orale]. 91e congrès de l’Association francophone pour le savoir, Ottawa, Canada.

Parent, A.-S., Hamel, C., et Bouchard, C. (2024, mai). L’analyse vidéo de l’activité professionnelle pour rétroagir le soutien à l’apprentissage: étude de cas exploratoire en éducation par la nature [communication orale]. 91e congrès de l’Association francophone pour le savoir, Ottawa, Canada.

Robert-Mazaye, C., Parent, A.-S., Bouchard, C., Leboeuf, M. et McKinnon-Côté, É. (2023, octobre). Construction des rapports à la nature dans l’enfance [communication orale]. Penser les expériences écocitoyennes des enfants et des adolescents dans différents contextes éducatifs: Regards croisés de professionnels et de chercheurs. Bordeaux, France.

Parent, A.-S., Bouchard, C., Hamel, C. et Leboeuf, M. (2023, août). Effects of a Professional Development Program on Early Childhood Educators’ Instructional Support in Nature-Based Education [communication par affiche]. 31st European Early Childhood Education Research Association (EECERA) conference, Lisbonne, Portugal.

Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., Lemay, L., Bigras, N. et Asselin, M. (2023, août). Nature-based early childhood education, a fertile ground for Instructional Support in Quebec early childhood centers? Yes, but...[communication par affiche]. 31st European Early Childhood Education Research Association (EECERA) conference, Lisbonne, Portugal.

Parent, A.-S., Bouchard, C., Hamel, C. et Leboeuf, M. (2023, mai). Soutien à l’apprentissage en éducation par la nature: regard posé sur sa qualité et l’activité du personnel éducateur [communication orale]. 90e congrès de l’Association francophone pour le savoir, Montréal, Canada.

Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., Lemay, L., Côté-McKinnon, É. et Couttet, J. (2023, mai). Le CLASS pour dépeindre la qualité des interactions en éducation par la nature en petite enfance? Oui, mais… [communication orale]. 90e congrès de l’Association francophone pour le savoir, Montréal, Canada.

Bouchard, C., Leboeuf, M. et Parent, A.-S. (2023, mai). La mise en œuvre de l’éducation par la nature et son apport à la qualité éducative [communication orale]. 90e congrès de l’Association francophone pour le savoir, Montréal, Canada.

Parent, A.-S., Bouchard, C. et Hamel, C. (acceptée). Effects of a Training Program on Early Childhood Educators’ Instructional Support in Nature-Based Education [communication par affiche]. Society for Research in Child Development 2023 Biennial Meeting, Salt Lake City, États-Unis.

Parent, A.-S., Bouchard, C., Hamel, C. et Leboeuf, M. (2022, juillet). Enquêtes collaboratives sur le soutien à l’apprentissage offert par des éducateur.rice.s en éducation par la nature au Québec [communication orale]. Les pratiques d’éducation par la nature: quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s de l’éducation, Ménestreau-en-Villette, France.

Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., McKinnon-Côté, É, Couttet, J., Lemay, L. et Bigras, N. (2022, juillet). L’éducation par la nature. Une approche innovante pour favoriser la qualité des interactions dans le groupe en centre de la petite enfance [communication orale]. Les pratiques d’éducation par la nature: quels enjeux pour la formation des professionnel.le.s de l’éducation, Ménestreau-en-Villette, France.

Charron, A., Bouchard, C., Villeneuve-Lapointe, M. et Parent, A.-S. (2022, mai). Pratiques déclarées d’enseignants.es à l’éducation préscolaire cinq ans en matière de soutien au langage oral et à l’émergence de l’écrit des enfants en classe [communication orale]. 89e congrès de l’Association francophone pour le savoir, virtuel.

Bouchard, C., Parent, A.-S. et McKinnon-Côté, É. (2021, octobre). L’éducation par la nature: un terreau fertile pour le jeu de faire semblant en centre de la petite enfance [communication orale]. Colloque: L’école primaire au 21e siècle, Cergy, France.

Parent, A.-S., Bouchard, C. et Hamel, C. (2021, septembre). Early childhood educators’ and preschool teachers’ instructional support practices in outdoor environments: a systematic review [communication par affiche]. European early childhood education research association (EECERA) 2021 Online Festival, virtuel.

Parent, A.-S., McKinnon-Côté, E. et Bouchard, C. (2021, juillet). Instructional support in nature-based education: a case study in a Quebec kindergarten class [communication par affiche]. Nature-based early learning virtual conference, virtuel.

Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2021, mai). Les pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de la classe à l’éducation préscolaire 5 ans [communication orale]. 88e Congrès de l’Association francophone pour le savoir, virtuel.

Parent, A.-S., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2021, mai). Dispositif de développement professionnel en lien avec le soutien à l’apprentissage d’éducatrice œuvrant en éducation par la nature [communication par affiche]. 88e Congrès de l’Association francophone pour le savoir, virtuel.

Bouchard, C., Parent, A.-S., Duval, S., Bigras, N., Lehrer, J. et Cadoret, G. (2021, mai). L’éducation par la nature. Une approche innovante pour favoriser le soutien des apprentissages et du développement des enfants de 3 à 5 ans en centre de la petite enfance [communication orale]. 88e congrès de l’Association francophone pour le savoir, virtuel.

Bouchard, C., Parent, A.-S., Hamel, C., Viau-Guay, A., Duval, S., Charron, A., Lemay, L. et Leblond, M.-H. (2021, mai). Accompagner des enseignant(e)s à l’éducation préscolaire 5 ans en matière de soutien du langage oral et écrit en situation de jeu symbolique [communication orale]. 88e congrès de l’Association francophone pour le savoir, virtuel.

Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2019, mai). Les pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de classe à l’éducation préscolaire 5 ans [communication orale]. 87e Congrès de l’Association francophone pour le savoir, Gatineau, Canada.

Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2018, mai). Les pratiques enseignantes favorisant le développement du langage oral des enfants inscrits à la maternelle 5 ans selon les contextes de classe [communication par affiche]. 86e Congrès de l’Association francophone pour le savoir, Chicoutimi, Canada.

Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2018, 14 mars). Les pratiques des enseignants.es de maternelle 5 ans en matière de langage oral en contexte de jeu symbolique [communication par affiche]. Journée de recherche en éducation, Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, Québec, Canada.

Organisation de congrès ou de colloques

Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M., Cante, G., Robert-Mazaye, C. et Lehrer, J. (2023, 10 mai). L’éducation par la nature en petite enfance [colloque]. 90e congrès de l’Association francophone pour le savoir, Montréal, Canada.

Parent, A.-S., Montminy, N., Duval, S., Kappeler, G. et Bouchard, C. (2021, 3-7 mai). Soutenir les apprentissages fondamentaux de l’enfant âgé de 3 et 7 ans dans différentes situations éducatives [colloque]. 88e congrès de l’Association francophone pour le savoir, virtuel.

Communications professionnelles

Parent, A.-S., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2025, mai). Soutenir l’apprentissage des jeunes enfants en éducation par la nature [communication orale]. Colloque Apprendre à ciel ouvert, Drummondville, Canada.

Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2024, novembre). Soutenir le langage et la pensée des enfants en éducation par la nature [communication orale]. Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec, Laval, Canada.

Parent, A.-S., Bouchard, C. et Leboeuf, M. (2023, octobre). L’éducation par la nature pour faire « runner le cerveau de l’enfant » [communication orale]. EDU2509 - Approches, modèles et interventions à l’éducation préscolaire, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, virtuel.

Parent, A.-S., Bouchard, C., Leboeuf, M. et McKinnon-Côté, É. (2023, avril). Soutien à l’apprentissage grandeur nature [communication orale]. Colloque Apprendre à ciel ouvert, Granby, Canada.

Bouchard, C., Leboeuf, M., Parent, A.-S., Mckinnon-Côté, É., Couttet, J. et Lévesque-Desrosiers, C. (2022, mai). Bonifier nos pratiques éducatives grâce à la recherche [communication orale]. Colloque Apprendre à ciel ouvert, Québec, Canada.

Parent, A.-S., Mckinnon-Côté, E. et Bouchard, C. (2022, avril). Soutien à l’apprentissage et au développement de l’enfant, grandeur nature [communication orale]. Centre de services scolaires des Premières-Seigneuries, virtuel.

Parent, A.-S., Mckinnon-Côté, E. et Bouchard, C. (2021, avril). Réfléchissons en nature: développement cognitif de l’enfant et soutien de ses apprentissages [communication orale]. Colloque Apprendre à ciel ouvert, virtuel.

Bouchard, C., Parent, A.-S., Leboeuf, M. (2021, avril). L’éducation par la nature, une approche innovante pour favoriser la qualité des interactions en centre de la petite enfance [communication orale]. Colloque Apprendre à ciel ouvert, virtuel.

Parent, A.-S., Mckinnon-Côté, E. et Bouchard C. (2020, novembre). Soutenir les apprentissages des enfants en contexte d’éducation par la nature [communication orale]. Colloque de l’Association d’éducation préscolaire du Québec, virtuel.

Parent, A.-S. et Bouchard, C. (2019, octobre). Pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de la classe d’éducation préscolaire 5 ans [communication orale]. Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec, Gatineau, Canada.

Parent, A.-S., Breton, N. et Bouchard, C. (2019, août). Le développement global de l’enfant de 4-6 ans [communication orale]. Commission scolaire de la Beauce-Etchemin, Saint-Georges, Canada.

Bouchard, C., Parent A.-S., Leblond, M-H et Desmeules, A. (2019, avril). Le jeu symbolique pour soutenir les apprentissages de l’enfant en classe à l’éducation préscolaire: oui, mais comment? [communication orale]. Association d’éducation préscolaire du Québec, section Québec, Québec, Canada.

Parent, A.-S. (2019, 29 janvier). Le jeu symbolique: un contexte riche pour développer l’éveil à la lecture et à l’écriture [communication orale]. Réseau de services de garde en milieu familial des Mille-Îles, Laval, QC, Canada.

Parent, A.-S. et Montminy, N. (2019, 9 janvier). Soutenir le langage et l’autorégulation en contexte de jeu symbolique [communication orale]. Réseau des services de garde de Chaudière-Est, Lévis, Canada.