| 2014-09 |
Représentations d’enseignants quant à l’intégration linguistique, socioscolaire, scolaire et sociale d’élèves allophones immigrants dans trois écoles secondaires montréalaises |
Murphy, Tresa |
Armand, Françoise |
| 2001 |
Représentations des finissants en enseignement au secondaire à l'égard de leur future formation continue |
Lévesque, Carolle |
Lévesque, Marcienne |
| 2009 |
Représentations du racisme et pratiques inspirées de l'approche antiraciste chez des enseignants du primaire |
Charette, Josée |
Kanouté, Fasal |
| 2017-05 |
Représentations sociales des enseignants et pratiques pédagogiques en contexte d'inclusion des étudiants en situation de handicap non visible au collégial |
B La Grenade, Carole |
Trépanier, Nathalie; Poellhuber, Bruno |
| 2006 |
Représentations sociales des parents et des enseignants de leurs rôles dans l'intégration scolaire d'un élève dysphasique en classe ordinaire au primaire |
Beauregard, France |
Chamberland, Estelle |
| 2016-03 |
Représentations sociales sur l’école et stratégies déployées par des parents récemment immigrés pour soutenir l’expérience socioscolaire de leurs enfants dans la société d’accueil : regards croisés de parents et d’ICSI |
Charette, Josée |
Kanouté, Fasal |
| 1996 |
Représentations sous-jacentes à l'enseignement de professeurs oeuvrant dans une école d'ingénierie |
Fontaine, Sylvie |
Blais, Jean-Guy; Tardif, Jacques |
| 1999 |
Réseau fonctionnel d'analyse du risque en milieu d'intervention auprès de personnes vulnérables |
Trépanier, Nathalie S. |
Langevin, Jacques; Rocque, Sylvie |
| 1996 |
Réseau notionnel de systèmes communication augmentative et alternative |
Contardo, Resi |
Gaudreau, Jean; Rocque, Sylvie |
| 2012-04 |
Résilience scolaire chez les élèves allophones du primaire récemment immigrés |
Gosselin-Gagné, Justine |
Kanouté, Fasal |