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Pierre-Luc Paquet

Vcard
Professeur adjoint

Faculté des sciences de l'éducation - Département de didactique

pierre-luc.paquet@umontreal.ca

Web : ResearchGate

Web : LinkedIn

Web : Autre site web

PhD
2017 , Didactique , Université d'Alicante (Espagne)

MA
2011 , Didactique , Université d'Alicante (Espagne)

BA
2009 , Didactique , Université du Québec à Trois-Rivières (Canada)

Education Programs

  • Teaching and Education Sciences
  • Literature and Languages Teaching and Education Sciences
  • Teaching and Education Sciences Literature and Languages
  • Teaching and Education Sciences Literature and Languages
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  • Teaching and Education Sciences

Courses

  • DID2109 Enseignement de la forme en FLS
  • DID6233 Didactique des L2 : enseignement intégré

Expertises

  • Didactique du français langue seconde
  • Immigration, minorités, diversité ethnoculturelle et linguistique
  • Langues secondes et étrangères

Research projects Expand all Collapse all

Unveiling the Crosslinguistic-Communicative Teaching Model and its Power to Enhance Learner Engagement in TBLT Projet de recherche au Canada / 2024 - 2027

Lead researcher : Pierre-Luc Paquet
Co-researchers : Gabriel Michaud
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs: PV153480-Subventions de développement Savoir

Promoting plurilingual practice in higher education: A crosslinguistic-communicative task sequence for learning and teaching additional languages Projet de recherche au Canada / 2020 - 2024

Lead researcher : Nina Woll
Co-researchers : Pierre-Luc Paquet
Funding sources: CRSH/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Grant programs:

Publications Expand all Collapse all

Jasor, I., Paquet, P. L., & Woll, N. (2024). De la théorie à l’action: cohérence entre croyances et enseignement-apprentissage dans la mise en pratique des approches plurilingues. The Canadian Modern Language Review, 80(2), 134-157 

Paquet, P. L., & Woll, N. (2024). À la croisée des chemins: modèle d’enseignement translinguistique-communicatif. La Revue de l’AQEFLS, 37(1).

Woll, N. & Paquet, P-L. (2024). Comment intégrer la réflexion translinguistique aux pratiques communicatives. Französisch Heute (numéro spécial).

Wouters, I., Paquet, P. L., Jasor, I., & Woll, N. (2023). De la théorie à l’action: l’implantation d’un modèle d’enseignement translinguistique-communicatif dans les cours de Lx.  Dans les Actes de congrès de la Rencontre sur l’Enseignement des Langues (pp. 42-54). École de langues de l’Université du Québec à Montréal.

Woll, N. & Paquet, P-L. (2023). Concevoir des matériaux didactiques intégrant réflexion translinguistique et pratiques communicatives. Les Langues Modernes, 33-45 (numéro spécial).

Wouters, I., Woll, N. & Paquet, P-L. (2023). Modelling plurilingual instruction through a crosslinguistic-communicative task sequence: A developmental study. TASK, 3(1), 28-73.

Vargas Vega, B. & Paquet, P-L. (2023). Conocimiento morfológico parcial de estudiantes de inglés como segunda lengua. Revista Española de Lingüística, 53(2), 119-140. 

Woll, N., Paquet, P. L., & Wouters, I. (2022). Language as a vehicle or as a resource? Exploring the nature of metalinguistic reflection in plurilingual consciousness-raising tasks. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 1-20.

Woll, N., & Paquet, P. L. (2021). Developing crosslinguistic awareness through plurilingual consciousness-raising tasks. Language Teaching Research, 13621688211056544.

Paquet, P. L., & Woll, N. (2021). Debunking student teachers’ beliefs regarding the target-language-only rule. Multilingualism and third language acquisition: Learning and teaching trends, 2, 95.

Paquet, P. L. (2019). Probing the evidence: Can we bridge the theory-practice gap in language research? Book Review. Emerging trends in education, 2(3), 102-105.

Paquet, P-L. & García Ponce, E.E. (2019). Effects of using translanguaging strategies during pre-task planning on EFL learners’ complexity, accuracy and fluency: Implications for narrative tasks. Actes de conférence du British Association of Applied Linguistics.

Paquet, P. L., & Downs, S. (2018). Oral portfolio in Spanish as a third language: Harnessing the potential of self- and peer-assessment. Journal of Language Teaching & Research, 9(6). ISSN 1798-4769

Paquet, P. L. (2018). Linear distance: A multi-tiered methodology in the acquisition of gender agreement. Open Journal for Studies in Linguistics, 1(1), 1-14. ISSN 2620-0678.

Paquet, P. L. (2018). Influence of L1 properties and proficiency on the acquisition of gender agreement. Journal of Language & Education, 4(1), 92-104. ISSN 2411-7390.

Paquet, P. L. & N. Woll (2017). Oral portfolio and self-evaluation: Encouraging metalinguistic reflection in university-level learners of Spanish. Dans les Actes de congrès de la rencontre sur l’enseignement des langues (pp. 88-102). École de langues de l’Université du Québec à Montréal.

Communications Expand all Collapse all

Paquet, P. L., & Woll, N. (soumis). Facing Failure: Unveiling Challenges in Implementing Plurilingual Pedagogy through Collaborative Action Research. International Journal of Multilingualism.

Paquet, P-L. & Jasor, I. (2024, juin). Promoting plurilingual approaches to language teaching: A path to pedagogical transformation. Présentation dans le cadre de l’Association Canadienne de Linguistique Appliquée. Université McGill, Canada.

Michaud, G. & Paquet, P-L. (2024, juin). Engagement with TBLT: Let’s get engaged!. Présentation dans le cadre de l’Association Canadienne de Linguistique Appliquée. Université McGill, Canada.

Paquet, P-L. (2024, mai). Empowering pedagogical transformation: Navigating challenges in harnessing plurilingualism for language classrooms. Présentation dans le cadre du Applied Linguistics Seminar, Université de Guanajuato, Mexique. 

Paquet, P-L. & Woll, N. (2024, mars). Facing failure: Unveiling challenges in implementing plurilingual pedagogy through action research. Présentation dans le cadre de MoMM, Université de Bergen, en ligne.

Paquet, P-L. (2023, octobre). De la teoría a la acción: coherencia entre creencias y enseñanza-aprendizaje en la implementación de enfoques plurilingües. Présentation dans le cadre des Diálogos culturales, Université Autonome de Quérétaro, Mexique.

Woll, N. & Paquet, P-L. (Mai, 2023) Bridging the gap between plurilingual and communicative approaches to teaching and learning additional languages (table ronde). Présentation dans le cadre du CCERBAL – Bilinguisme et multilinguisme : compétences transversales, mobilité et bien-être, Université d’Ottawa, Canada.

Paquet, P-L. (Mars, 2023). Learning through Plurilingual Consciousness-Raising Tasks: Synchronous Computer-Mediated Classroom (S-CMC) vs. Face-to-Face Language Learning (FLL). Présentation dans le cadre de l’American Association of Applied Linguistics. États-Unis.

Paquet, P-L. & Woll, N. (Septembre, 2022). Developing crosslinguistic awareness of adult L3 learners of French through plurilingual consciousness-raising tasks. Présentation dans le cadre de l’International Conference on Multilingualism and Third Language Acquisition, Université de Zagreb, Croatia.

Wouters, I., Jasor, I., Woll, N. & Paquet, P-L. (Avril, 2022). De la théorie à l’action : l’implantation d’un modèle d’enseignement translinguistique-communicatif dans les cours de Lx. Présentation dans le cadre de la Rencontre sur l’enseignement des langues (REeL), Université du Québec à Montréal, Canada.

Woll, N., Paquet, P-L., & Wouters, I. (Mars, 2022). Language as a vehicle or as a resource? Exploring the nature of metalinguistic reflection in a plurilingual consciousness-raising task. Présentation dans le cadre de l’American Association of Applied Linguistics. États-Unis. 

Wouters, I., Gendron Perrault, N., Woll, N., & Paquet, P-L. (Mai, 2021) Modèle d’enseignement translinguistique-communicatif : un outil pédagogique concret. Présentation dans le cadre du CCERBAL – Le bilinguisme et au-delà, Université d’Ottawa, Canada.

Paquet, P-L. & Woll, N. (Mars, 2021). A crosslinguistic approach to teaching initial-stage learners of French and Spanish as an additional language. Présentation dans le cadre de l’American Association of Applied Linguistics, en ligne.

Woll, N., Paquet, P-L. & Wouters, I. (Mars, 2021). Modelling translanguaging instruction through a crosslinguistic-communicative task sequence: A developmental study. Présentation dans le cadre de l’American Association of Applied Linguistics, en ligne. 

Paquet, P-L. & Woll, N. (Novembre, 2020). Plurilingual practice in foreign language classroom: ¿Cuándo? ¿Para qué? ¿Cómo?. Présentation dans le cadre du Congreso Internacional Virtual de Investigación en la Enseñanza – Aprendizaje de Lenguas y Culturas. Université Autonome de Queretaro, Mexique.

Paquet, P-L. & Woll, N. (Mars, 2020). Promoting plurilingual practices in higher education: A crosslinguistic approach to teaching additional languages in Quebec & Mexico. Présentation dans le cadre du Laboratoire Plurilingue, Université McGill, Canada.

Paquet, P-L. (Octobre, 2019). Crosslinguistic awareness in L3 classrooms at the university level. Présentation dans le cadre du Texas Language Education Research, Université du Texas à San Antonio, États Unis.

Woll, N. & Paquet, P-L. (Octobre 2018). Towards a crosslinguistic pedagogy: Demystifying pre-service teachers´ beliefs regarding the target-language-only rule. Présentation dans le cadre du Second Language Research Forum. Université du Québec à Montréal.

Paquet, P-L. & Woll, N. (Septembre, 2018). Debunking student teachers’ beliefs regarding the target-language-only rule. Présentation dans le cadre de la 11e International Conference on Multilingualism and Third Language Acquisition. Université de Lisbonne, Portugal.

Paquet, P-L. & García Ponce E. E. (Septembre, 2018). Effects of using translanguaging strategies during pre-task planning on EFL learners’ complexity, accuracy and fluency: Implications for narrative tasks. Présentation dans le cadre du British Association of Applied Linguistics. Université York, England.

Paquet, P-L. (Août, 2018). Influencia de las propiedades de la L1 y del nivel de competencia en la adquisición de la concordancia de género. Présentation dans le cadre de International Conference of Languages, Linguistics & Translation. Universidad Nacional Autónoma de México, Mexico.

Paquet, P-L. & Lengeling, M. (Juin, 2018). Vignette-based research for studying preservice teachers’ perception of the target-language only rule. Présentation dans le cadre de la VII International Qualitative Research Conference “Inquiring with Qualitative Research in Applied Linguistics”. Université de Guanajuato, Mexico.

Paquet, P-L. (Mai, 2018). Validating elicited oral imitation tests: Comparing results with another implicit measure.Présentation dans le cadre de Conference Research Methodology in the Field of Second Language Acquisition & Research. Université de Montpellier, France.

Woll, N., Paquet, P-L. & Astelarra, L. (Mai, 2018). À la découverte des processus translinguistiques en context formel. Présentation dans le cadre de la conference du CCERBAL “Translanguaging: Opportunities & Challenges in a Global World”. Université d’Ottawa.

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